一、基本信息

项目名称：河北省研究生课程思政示范课程

项目级别：省级

课程名称：光学物理

授课对象：2021、2022年级光学工程、电子科学与技术、

信息与通信工程、光电信息工程专业博士研究生

教学章节：光学物理学术讲座

使用教材：光学物理，科学出版社

二、教学案例设计思路

1.指导思想

课程面向的博士研究生属国家高层次人才，其中一部分学生为在职高校教师，另外一部分也将走向高校的教学和研究机构的科研岗位。从国家对高层次人才的实际需求出发，设定燕山大学博士研究生应具备的素质为：爱国主义精神和民族自豪感，明确是非观、认清国际局势，家国情怀和时代使命感，工匠精神和燕大精神，坚毅不拔的品格，辩证的思维方式，良好的职业素养和团队精神，完整的知识体系，具有创新精神和能力。

在此基础上，结合课程内容和博士研究生的特性，挖掘和筛选课程思政内容，通过合理设计，形成10个课程思政案例。以学生为中心，注意培养学生具有自主学习和终身学习的意识，不断学习和适应发展的能力，能及时了解光学领域的最新理论、技术及国际前沿动态。课程的考察是要求学生在自己的研究领域，做一次课程相关前沿讲座，并提交一份学术论文，任课教师在学生讲座过程中进行点评及问答互动，并与学生一起进行讨论。因此，通过上课互动、学生报告和课后的问卷调查等环节反馈课程思政教学效果。

2.思政内容与知识点的匹配

对于课程考查内容之一——光学物理学术讲座中，学生进行学术报告过程，在此过程中肯定学生优点，指出不足，引出专业素质培养和对未来的职业规划等。

3.教学方法、载体途径与评价

1)幻灯片讲解为主，介绍各自学术报告，让学生充分了解其他同学所讲解的学术报告的具体内容；

2)通过课程中的讨论和提问回答的互动环节，也让学生认识到报告本身学术内容及逻辑性问题，及其他职业素养等问题；

3)通过讲座过程中的学术规范性和表现评价侧面评价思政教学效果。

三、教学目标

1.知识与技能目标

1)使学生掌握学术报告的演讲方式方法及关键要素；

2)使学生掌握学术报告中正确且规范回答问题的策略。

2.思想政治教育目标

1)实现思政内容与课程知识点自然有机结合，力争做到春风化雨，润物无声的效果，做到隐形思政教育；

2)增强课程思政与行业工程和技术实际的结合，强化“价值塑造”，注重完整知识体系和辩证思维方式的培养，此外，与OBE理念“能力培养”相结合，培养技术过硬和具有精益求精工作作风的学生；

3)增强课程的专业教学与思政教学的吸引力，在潜移默化中实现学生正确人生观、世界观和价值观的建立。

四、教学重点难点

重点：学术报告的讲解与讨论

五、教学过程

在本课程教学大纲所覆盖的知识范围内（光学领域），学生可选取感兴趣或与今后研究方向一致的某个题目或研究内容给出一个口头学术报告。报告要求结构合理，层次清晰，重点突出，并包含有研究背景、研究意义研究现状及未来的发展趋势等要素。每位同学进行30~40分钟的幻灯片汇报，任课教师和其他同学可对幻灯片所述的学术内容展开讨论。随后，以高校教师授课的要求，从幻灯片学术水平、逻辑层次、语言表达、仪态仪表及幻灯片美观程度等方面，来点评各位同学讲座中的优点及不足，同时注意培养职业素养。