一、基本信息

项目名称：变换器调制理论

项目级别：校级

课程名称：变换器调制理论

授课对象：22年级电气工程专业

教学章节：绪论第二节谐波标准

使用教材：《分布式发电系统中的光伏发电技术（第二版）》 机械工业出版社

二、教学案例设计思路

电力电子变换器及其调制技术，是电力系统谢波德主要来源，也同时是抑制和消除电力系统谐波的重要工具。该知识点有两个可以引入课程思政的切入点。

一个切入点，是事物的两面性、矛盾的转化等思辨问题。以相控晶闸管变流器为代表的电力电子装置在工业生产中的大量应用，是电力系统谐波产生的主要来源。而基于全控型器件的高频PWM逆变器又是治理电力系统谐波的重要工具。这充分地体现了事物的两面性问题，也反映了矛盾的转化问题。

另一个切入点，是行业规范、职业道德。谐波是电能质量分析中重要的指标。早在1992年，IEEE就发布了适用于电力系统的IEEE-519-1992标准，我国则在1993年制定了GB/T14549-93《电能质量共用电网谐波》。国际电工协会，则有IEC61000-2-2，IEC61000-2-4和IEC61000-3-2等不同等级的标准。实际应用中，IEEE-519-1992标准和IEC61000-3-2标准最为常见。本专业的学生未来将从事电力系统或者电力电子行业，而不论是企业还是个人，都应该遵守行业规范和标准。学生应该严肃学习相关标准，并在未来的学习和工作实践中严格执行相关标准，这是职业道德的基本要求。

大作业题目中对谐波品质有明确要求，必须严格满足相关技术标准，这就是该项任务的考核方法。

三、教学目标

1.知识与技能目标

IEEE-519-1992标准和IEC61000-3-2标准

2.思想政治教育目标

辩证思维在科研工作中的实际体现、行业规范和职业道德

四、教学重点难点

在课程教学中如何自然的引入思政因素，大道无形，润物无声

五、教学过程

谐波品质是调制策略的重要指标。各类PWM逆变器均应满足谐波标准。而现代电力系统谐波的主要来源恰恰是电力电子变换器本身。在轧钢、冶金行业中，使用了大量晶闸管相控整流器，造成了谐波污染、电网公害。而解决谐波问题的电力有源滤波器和PWM整流器本身也是电力电子变换器。这就非常容易引入有关事物的两面性以及矛盾的转化等相关哲学问题，激发学生的辩证思维。

谐波标准是学生课题研究和职业历程中必须遵守的行业规范，这自然涉及了职业道德的问题，完全可以自然融入。