一、基本信息

项目名称：河北省研究生课程思政示范课程

项目级别：省级

课程名称：光学物理

授课对象：2021、2022年级光学工程、电子科学与技术、

信息与通信工程、光电信息工程专业博士研究生

教学章节：第六章相干辐射与物质的相互作用

（马赫曾德干涉仪）

使用教材：光学物理，科学出版社

二、教学案例设计思路

1.指导思想

课程面向的博士研究生属国家高层次人才，其中一部分学生为在职高校教师，另外一部分也将走向高校的教学和研究机构的科研岗位。从国家对高层次人才的实际需求出发，设定燕山大学博士研究生应具备的素质为：爱国主义精神和民族自豪感，明确是非观、认清国际局势，家国情怀和时代使命感，工匠精神和燕大精神，坚毅不拔的品格，辩证的思维方式，良好的职业素养和团队精神，完整的知识体系，具有创新精神和能力。

在此基础上，结合课程内容和博士研究生的特性，挖掘和筛选课程思政内容，通过合理设计，形成10个课程思政案例。以学生为中心，注意培养学生具有自主学习和终身学习的意识，不断学习和适应发展的能力，能及时了解光学领域的最新理论、技术及国际前沿动态。课程的考察是要求学生在自己的研究领域，做一次课程相关前沿讲座，并提交一份学术论文，任课教师在学生讲座过程中进行点评及问答互动，并与学生一起进行讨论。因此，通过上课互动、学生报告和课后的问卷调查等环节反馈课程思政教学效果。

2.思政内容与知识点的匹配

结合本次课程内容，由马赫曾德干涉仪工作原理，引入任课教师在访学阶段自行构建的光纤型马赫曾德干涉仪，并介绍在英国访学阶段的导师，英国皇家科学院院士、光子晶体光纤发明人Jonathan Knight院士严谨的工作方式，从而鼓励学生树立端正的科研态度和严谨的工作作风。

3.教学方法、载体途径与评价

1)幻灯片讲解为主，介绍马赫曾德干涉仪的基本组成形式、干涉工作原理、优势特点和研制的初衷以及验证以太的结果；

2)课程中提问回答的互动环节，让学生充分了解迈马赫曾德干涉仪的广泛应用情况；

3)通过课后问卷调查评价思政教学效果。

三、教学目标

1.知识与技能目标

1)使学生掌握马赫曾德干涉仪的工作原理、结构形式；

2)使学生理解基于马赫曾德干涉仪基本形式的空芯光纤色散测量的基本原理。

2.思想政治教育目标

1)实现思政内容与课程知识点自然有机结合，力争做到春风化雨，润物无声的效果，做到隐形思政教育；

2)增强课程思政与光学行业工程和技术实际的结合，强化“价值塑造”，注重完整知识体系和辩证思维方式的培养，此外，与OBE理念“能力培养”相结合，培养技术过硬和具有精益求精工作作风的学生；

3)增强课程的专业教学与思政教学的吸引力，在潜移默化中实现学生正确人生观、世界观和价值观的建立。

四、教学重点难点

重点难点：光纤型马赫曾德干涉仪的工作原理。

五、教学过程

在课程幻灯片中给出自行搭建的光纤型干涉仪的光路图，并提出“该装置是采用了哪种基本结构形式的干涉仪？”的问题。通过传统干涉仪基本结构型式的回顾，让学生自己找出最匹配的干涉仪类型。由此介绍实验装置的系统的工作原理和功能，介绍访学阶段外籍导师和英国课题组的科研成果和工作方式方法。外籍导师是英国皇家科学院院士，也是光子晶体光纤的发明人，Jonathan Knight教授在科研中精益求精，一丝不苟，不放过任何一个细节的工作方式。从而引导学生注重培养自身不畏困难、踏实勤奋、求真务实的科研精神；通过学科前沿的介绍，引起学生的专业兴趣和自豪感。