一、基本信息

项目名称：语言测试学

项目级别：省级

课程名称：语言测试学

授课对象：2021年级外国语言文学及翻译专业

教学章节：Validity

使用教材：

1.Hughes, Arthur. Testing for Language Teachers (2nd edition). Cambridge University Press, 2003.

2.Bachman, Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing.上海外语教育出版社，1999.

3.刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法（修订版）.外语教学与研究出版社，2000.

4.邹申.简明英语测试教程（第3版）.高等教育出版社，2011.

二、教学案例设计思路

本节的教学主题是有关语言测试学中的效度理论，教学目标是让学生对语言测试的效度理论有比较系统的理解和掌握。

在介绍各种效度种类和如何提高测试效度时，尤其是讲解完内容效度（content validity）、构念效度（construct validity）和评分效度（validity in scoring）后，让学生思考采取何种方法和措施来提高测试卷的整体效度，增强测试结果的权威性和接受程度，让学生们设想在未来自己编制的英语测试卷中，应采取何种有效措施提高英语试卷的整体效度，从而提高测试结果的认可程度，更好地体现公平公正，回应学生和家长的关切。这样的教学设计，让学生在讨论和思考中，在专业内容学习的同时有机融入职业责任感和职业意识。学生参与课堂话题讨论的表现在随堂的过程性考核中得到评价。

三、教学目标

1.知识与技能目标

通过课程学习，让学生了解语言测试学中的效度理论，根据所学知识提出提高语言测试效度的方法。

2.思想政治教育目标

结合课程效度理论内容的学习，通过让学生讨论提高语言测试效度的有效措施，培养学生的职业责任感和职业精神。

四、教学重点难点

教学重点是语言测试中效度理论，难点是效度的提升措施及其验证方法。

五、教学过程

本节的教学过程包括课程讲解、学生讨论和课堂评价等环节，简单介绍如下：

课程讲解：在语言测试中的效度理论的教学单元中，任课教师首先介绍语言测试中的效度（validity）的基本概念，接下来，在讲解完内容效度（content validity）、构念效度（construct validity）和评分效度（validity in scoring）等不同层面的效度后，鼓励学生思考在未来自己编制的英语测试卷中，应该采取何种方法和措施来提高英语测试卷的整体效度，增强测试结果的权威性和接受程度，更好地体现公平和公正。只有测试卷真实有效、结果可信，才能回应学生、学生家长和社会对测试结果的关切。这样将学生的职业责任感和职业规范自然而然地融入到课程教学环节中去。

学生参与课堂讨论：学生在通过课程讲解掌握相关课程内容后，参与二人或几人的小组课堂讨论（pair work or group discussion），在消化所学知识的同时，积极商讨、设计提高语言测试效度的方法，培养学生的未来职业素养和职业意识，增强提高语言测试效度的社会责任感，将学生的课程学习内容与思想政治教育进行有效衔接。

教学评价：按照语言测试学教学课程大纲的规定，学生应积极参加课堂讨论，学生参与课堂话题讨论环节的表现，会在随堂的过程性考核中得到评价，最后作为学生期末成绩的重要组成部分。