一、基本信息

项目名称：语言测试学

项目级别：省级

课程名称：语言测试学

授课对象：2021年级外国语言文学及翻译专业

教学章节：Backwash effect

使用教材：

1.Hughes, Arthur. Testing for Language Teachers (2nd edition). Cambridge University Press, 2003.

2.Bachman, Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing.上海外语教育出版社，1999.

3.刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法（修订版）.外语教学与研究出版社，2000.

4.邹申.简明英语测试教程（第3版）.高等教育出版社，2011.

二、教学案例设计思路

本节的教学主题是有关语言测试学中的反拨作用理论，教学目标是让学生对语言测试的反拨作用有比较系统的理解和掌握。

在介绍反拨作用（Backwash effect）时，尤其是任课教师讲解完反拨作用的基本概念后，让学生认真思考并讨论在未来自己承担的英语测试中，如何设计试卷、编制题目等，应采取何种有效措施使英语试卷产生积极正面的反拨作用。因为科学严谨的测试会推动教育教学的发展，而不科学的测试则会起到反面的阻碍作用。因此，要在力求提高测试对教学产生的正面的、积极的反拨作用的同时，避免其负面的、消极的反拨作用。学生参与类似话题的思考和讨论，有利于提高他们推动教育教学发展的社会责任感和使命感。学生参与课堂话题讨论的表现在随堂的过程性考核中得到评价。

三、教学目标

1.知识与技能目标

通过课程学习，让学生了解语言测试学中的反拨作用理论，根据所学知识提出达成正面反拨作用的方法和措施。

2.思想政治教育目标

结合课程反拨作用理论内容的学习，通过让学生讨论促成正向反拨作用的有效措施，培养学生推动教育教学发展的社会责任感和使命感。

四、教学重点难点

教学重点是语言测试中的反拨作用，难点是积极、正面的反拨作用的达成途径和方法。

五、教学过程

本节的教学过程包括课程讲解、学生讨论和课堂评价等环节，简单介绍如下：

课程讲解：在这一节语言测试中的反拨作用的教学单元中，任课教师首先介绍语言测试中的backwash effect的基本概念，接下来，让学生根据所学内容，认真思考在未来的英语测试中，应该采取哪些有效的方法和措施使测试产生积极、正面的反拨作用，从而使语言测试为教育教学服务，为培养学生的素质和能力服务，为建设教育强国做出一份贡献。这样将课程的学习与国家教育事业的发展结合起来，增强学生的社会责任感和职业精神。

学生参与课堂讨论：学生在通过课程讲解掌握相关的课程内容后，参与二人或多人的小组的课堂讨论（pair work or group discussion），在深化所学知识的同时，积极研讨、设计促成语言测试积极正面反拨作用的方法，培养学生的未来职业责任感和使命感，培养学生通过语言测试改革推动教育教学发展的职业意识，使学生的课程学习内容与思想政治教育进行有效衔接。

教学评价：按照语言测试学教学课程大纲的规定，学生应积极参加课堂讨论，学生参与课堂话题讨论环节的表现，会在随堂的过程性考核中得到评价，最后作为学生期末成绩的重要组成部分。